2.4.6.3 Leermenu
Een leermenu is het geheel van leerinhouden en leeractiviteiten die de docent aanreikt. In een restaurant spreekt men van de kaart en in termen van didactiek ook wel van het leerlandschap. Op basis van dit menu stelt de leerling zelf zijn of haar leerarrangement samen, de leerroute. Er is dus sprake van een eindresultaat dat door de docent wordt bepaald, maar door de leerling gekozen. Dit impliceert:
- een docent creeert een breed aanbod (de kaart) aan samenhangende leerinhouden en leeractiviteiten en stelt daarbij tevens het beoogde resultaat vast
- leerlingen maken binnen bepaalde kaders (de kaart) keuzes maken uit de verschillende opties en creeren zo hun eigen leerroute;
- docent en leerling zijn beiden verantwoordelijk voor het leerproces als geheel
- de docent bepaalt de opties, maar ook welke vaste markeringspunten er zijn (voorgerechten, hoofdgerechten, toetjes). De docent geeft aan wat de momenten zijn waarop iets klaar moet zijn, wanneer er klassikale instructie, uitleg of onderlinge uitwisseling is en wanneer hij leerlingen begeleidt. En door de vaste markeringspunten maakt hij de contacttijd, de keuzewerktijd en het huiswerk tot een logisch geheel.
- het leerarrangement integreert wat er in lestijd, keuzewerktijd, studiehuis, thuis of elders door leraar en leerling moet worden gedaan. En het geeft aan welke rollen zij daarbij op zich nemen
- werken met leerarrangementen doet een beroep het (zelf)organiserend vermogen van leerlingenen: weten leerlingen problemen te overwinnen, zetten ze door, hoe houden ze zich in het groepje, kunnen ze om hulp vragen en hoe gaan ze om met kritiek?
- Dit zijn verschillende meta-aspecten, die ofwel zijdelings aan de orde komen dan wel een belangrijk onderdeel van een leerarrangement vormen.
Meer weten? Zie Leerarrangementen