AHMAS

A. Educatie

• A. Onderwijskunde
• B. Methode
  • Inleiding methode
  • 1. Denkwijze
  • 1.1 Hogere doelen
  • 1.1.1 Kwalificeren
  • 1.1.1.1 Beoordelen
  • 1.1.2 Socialiseren
  • 1.1.3 Persoonsvorming
  • 1.1.4 Peda. opdracht
  • 1.1.5 Maatsch. opdracht
  • 2. Modelleringswijze
  • 2.1 Onderwijs inrichten
  • 2.1.01 OW-Context
  • 2.1.02 Doel & Groep
  • 2.1.03 Eindtermen
  • 2.1.03.1 Voorbeelden
  • 2.1.04 Aanbod
  • 2.1.05 Leerstof
  • 2.1.06 Werkvormen
  • 2.1.07 Docent
  • 2.1.08 Organisatie
  • 2.1.09 Toetsing
  • 2.1.10 Evaluatie
  • 2.1.7.1 Uitgangspunten
  • 2.1.7.3 Zinvol geheel
  • 2.1.7.4 Principes
  • 2.2 Leerlandsch.model
  • 2.2.1 Routes
  • 2.2.2 Flexibel
  • 2.2.3 Leermenu
  • 2.2.4 Diversiteit
  • 2.2.5 Zelfstandigheid
  • 2.2.6 Samenhang
  • 2.2.7 Checklist
  • 2.2.8 Voorbeeld
  • 2.2.9 Achtergr.(LL)
  • 2.2.9.1 Elementen
  • 2.2.9.1.1 Basis
  • 2.2.9.1.2 Bruggen
  • 2.2.9.1.3 Polders
  • 2.3 SECI-model
  • 2.4 Nieuwe didactiek
  • 2.4.1 Vrij reizen
  • 2.4.1.1 Organisatie
  • 2.4.2 Makelaar
  • 2.4.3 Toetsen
  • 2.4.4 Werkplekleren
  • 2.4.5 Verb.curriculum
  • 2.4.6 L.arrangement
  • 2.4.6.1 Routes
  • 2.4.6.2 Flexibel
  • 2.4.6.3 Leermenu
  • 2.4.6.4 Diversiteit
  • 2.4.6.5 Zelfstandigheid
  • 2.4.6.6 Onderdelen
  • 2.4.6.8 Checklist
  • 2.4.6.9 Voorbeeld
  • 2.5 Ahmas-model
  • 3. Werkwijze
  • 3.1 Werkvormen
  • 3.1.1 Het 4C/ID
  • 3.1.1.1 Leertaken
  • 3.1.1.2 Onderst.info
  • 3.1.1.3 JIT
  • 3.1.1.4 Deeltaken
  • 3.1.1.5 Praktijk
  • 3.1.2 VAL
  • 3.1.2.1 VAL-inleiding
  • 3.1.3 L.community
  • 3.1.4 Persoonsgericht
  • 3.1.4.1 Coaching
  • 3.1.4.1.1 Coachvragen
  • 3.1.4.2 Intervisie
  • 3.1.4.2.1 Vijf stappen
  • 3.1.4.2.2 Brainstorm
  • 3.1.4.2.3 Roddelen
  • 3.1.4.2.4 Balintmethode
  • 3.1.4.2.5 Successen
  • 3.1.4.3 Supervisie
  • 3.1.4.4 Mentoraat
  • 3.1.4.5 Bildung
  • 3.1.4.6 Werkbegeleiding
  • 3.1.4.7 Beoordelen
  • 3.1.5 Pers.academies
  • 3.1.5.01 Droom
  • 3.1.5.02 Modulair
  • 3.1.5.03 Totaalbeeld
  • 3.1.5.04 Know how
  • 3.1.5.05 Didact.content
  • 3.1.5.06 Zelfonderwijs
  • 3.1.5.07 Presentatie
  • 3.1.5.08 MOOC(s)
  • 3.1.5.09 Narrowcasting
  • 3.1.5.10 Personaliseren
  • 3.1.5.11 Kennisdeling
  • 3.1.5.12 Substitutie
  • 3.1.5.13 Integratie
  • 3.1.5.14 Differentieren
  • 3.1.5.15 Combineren
  • 3.1.5.16 Beeldhouwen
  • 3.1.5.17 Eigen kopie
  • 3.1.6 Opleiden
  • 3.1.6.1 Matching
  • 3.1.6.1.1 Volwassenheid
  • 3.1.6.1.2 Opleidersstijl
  • 3.1.6.2 Teamwerk
  • 3.1.6.2.1 Karakters
  • 3.1.6.2.2 Fasering
  • 3.1.6.3 Intake-gesprek
  • 3.1.6.4 Intro.gesprek
  • 3.1.6.5 Coaching
  • 3.1.6.6 Ontwikkeling
  • 3.1.6.6.1 GROW
  • 3.1.6.7 Gereedschap
  • 3.1.6.8 Verankering
  • 3.1.6.9 Eigen positie
  • 3.1.7 Kenniscreatie
  • 3.1.7.1 Rolinversie
  • 3.1.7.2 E-learning
  • 3.1.7.2.1 Afweging
  • 3.1.7.2.2 Aanpassingen
  • 3.1.7.2.3 Chronologie
  • 3.1.7.3 Best Practices
  • 3.1.7.4 Ervaringsleren
  • 3.17.5 Crea-docenten
  • 3.2 Onderw.vaardigh.
  • 3.2.1 Doc.vaardigh.
  • 3.2.1.1 College
  • 3.2.2 Instruct.vaardigh.
  • 3.2.3 Struct.vaardigh.
  • 3.2.5 Werkplek-leren
  • 3.2.7 VETO-principe
  • 3.3 Technieken
  • 3.3.1 Probleemsturing
  • 4. Beheerwijze
  • 4.1 Org-educ. principes
  • 4.1.1 Onderwijslijnen
  • 4.1.1.1 Conceptueel
  • 4.1.1.2 Trainingslijn
  • 4.1.2 OW-methoden
  • 4.1.3 Modulariteit
  • 4.1.4 Sociale interactie
  • 4.1.4.2 Interactie-model
  • 4.1.5 Leerniveau
  • 5. Ondersteuningswijze
  • 5.1 Klassieke LM
  • 5.2 Moderne LM
  • 5.2 TEC
  • 5.2.1 Leerplatform
  • 5.2.2 Pers.academies
  • 5.2.3 Multifunctionaliteit
  • 5.2.4 Maatwerk
  • 5.3 Crossmediaal
  • 5.4 Portfolio
  • 5.4.1 Beoord.portfolio
  • 5.5 Warming-up
  • 5.6 Onderst.onderwijs
  • 5.7 Checklist
• C. Opleider
• D. Ervaringsdesk.
• E. Studiemodules

3.1.5.13 Integratie

Integratie is gericht op het redeneren richting een totaal. Educatief gezien kan dat een les zijn, maar die lessen kan weer integreren een cursus. Een aantal cursussen kunnen samen weer een curriculum vormen etc. Andersom kan men de gehelen weer opdelen in onderdelen.

Hoe doe ik dat? 

1. U werkt de verschillende onderdelen, bijv. van uw klinische les, uit. U differentieert.

Meer weten? Zie Personal academies